高校養(yǎng)老專(zhuān)業(yè)教學(xué)痛點(diǎn)分析及解決方案

高校養(yǎng)老專(zhuān)業(yè)教學(xué)痛點(diǎn)分析，我國(guó)老年人大多數(shù)都在居家和社區(qū)養(yǎng)老，形成了“9073”的格局，即90%左右的老年人都在居家養(yǎng)老，7%左右的老年人依托社區(qū)支持養(yǎng)老，3%的老年人入住機(jī)構(gòu)養(yǎng)老。教育部工商管理教指委副主任委員，上海工程技術(shù)大學(xué)管理學(xué)院社會(huì)保障學(xué)科帶頭人汪泓教授談到，“如今，人們對(duì)于養(yǎng)老質(zhì)量的需求逐步提升。然而，養(yǎng)老服務(wù)人才市場(chǎng)卻未能及時(shí)形成。”
中國(guó)老齡人口日趨的增加帶動(dòng)了養(yǎng)老行業(yè)的發(fā)展，養(yǎng)老產(chǎn)品、養(yǎng)老教育、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)等不斷活躍在市場(chǎng)上。老齡人口的壓力下，養(yǎng)老專(zhuān)業(yè)人才供不應(yīng)求。老年服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)開(kāi)始在專(zhuān)業(yè)選擇上凸顯優(yōu)勢(shì)。10年之間，開(kāi)設(shè)養(yǎng)老服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)的高等院校從個(gè)位數(shù)已擴(kuò)展到了三位數(shù)。根據(jù)楊根來(lái)教授2020年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，可查到老年服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)校目前有278家。越來(lái)越多的本科院校為了響應(yīng)趨勢(shì)，培養(yǎng)本土化的養(yǎng)老人才也加入養(yǎng)老教育的大軍。
此前養(yǎng)老服務(wù)專(zhuān)業(yè)普遍學(xué)歷為專(zhuān)科。相關(guān)教育部部分希望將學(xué)生培養(yǎng)成為既熟悉“醫(yī)養(yǎng)康護(hù)”專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又精通養(yǎng)老機(jī)構(gòu)和社區(qū)居家養(yǎng)老組織的運(yùn)營(yíng)管理和為老服務(wù)，成為“醫(yī)養(yǎng)康護(hù)+養(yǎng)老管理”的復(fù)合型人才。但是現(xiàn)階段養(yǎng)老專(zhuān)業(yè)體系不完善，高校養(yǎng)老專(zhuān)業(yè)教學(xué)缺乏經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)內(nèi)容無(wú)從下手教學(xué)資源嚴(yán)重匱乏，專(zhuān)業(yè)的學(xué)生沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的實(shí)訓(xùn)室，具有實(shí)訓(xùn)室仍無(wú)法滿(mǎn)足一些具有隱私性的護(hù)理技能操作，實(shí)操技能無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生就業(yè)上崗的需求和學(xué)生面臨乏味的老年只是沒(méi)有上課興趣，專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)得不到有效的保證，使得全國(guó)養(yǎng)老專(zhuān)業(yè)學(xué)生人數(shù)數(shù)量增長(zhǎng)緩慢，完善養(yǎng)老專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源課程是現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展、成為“醫(yī)養(yǎng)康護(hù)+養(yǎng)老管理”復(fù)合型人才的重中之重!
利用二維、三維、vr、實(shí)拍等新型技術(shù)手段向高職院校完善養(yǎng)老專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)課程，既能讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，還能豐富教學(xué)課程內(nèi)容，完善教學(xué)資源的不足;二維動(dòng)畫(huà)能將這些抽象化的概念具象化的表現(xiàn)出來(lái)，養(yǎng)老專(zhuān)業(yè)常常涉及到許多通過(guò)實(shí)拍無(wú)法抵達(dá)的領(lǐng)域，動(dòng)畫(huà)則可以完美解決這一問(wèn)題，無(wú)論宏觀(guān)亦是微觀(guān)，動(dòng)畫(huà)，都可用獨(dú)屬于自己的方式為您講述獨(dú)特的故事。vr(虛擬現(xiàn)實(shí))是一種可以創(chuàng)建和體驗(yàn)虛擬世界的計(jì)算機(jī)仿真系統(tǒng)，利用現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)據(jù)，通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)產(chǎn)生的電子信號(hào)，將其與各種輸出設(shè)備結(jié)合使其轉(zhuǎn)化為能夠讓人們感受到的現(xiàn)象，通過(guò)三維模型表現(xiàn)出來(lái)，這種方式不僅可以解決實(shí)踐性不足的問(wèn)題，也可以解決老師一人力不從心之困境。
如今，高校養(yǎng)老專(zhuān)業(yè)作為冉冉升起的新興專(zhuān)業(yè)，完善教學(xué)課程，豐富教學(xué)資源，為學(xué)生提供實(shí)質(zhì)性的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展重中之重!