至善勵(lì)志教育學(xué)校(多圖)-廣東廣州問(wèn)題青少年教育機(jī)構(gòu)怎么收費(fèi)

兩方面結(jié)合共克手機(jī)癮
一方面，思想溝通定規(guī)則。家長(zhǎng)要以案例形式讓孩子懂得手機(jī)的利與弊，從內(nèi)因入手合理制定家庭手機(jī)使用規(guī)定，如，手機(jī)不放在臥室，限定*使用兩小時(shí)等。
另一方面，視力檢測(cè)下決心。家中可設(shè)置視力檢測(cè)表，每周一次檢測(cè)，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的視力變化?？赏ㄟ^(guò)用完手機(jī)后檢測(cè)和室外活動(dòng)后檢測(cè)兩種情形進(jìn)行對(duì)比，讓孩子直觀了解使用手機(jī)對(duì)于眼睛的傷害，內(nèi)因外因結(jié)合，問(wèn)題青少年教育機(jī)構(gòu)怎么收費(fèi)，讓孩子自發(fā)決心限制使用手機(jī)。
如果你的孩子已經(jīng)在*期了，與其與孩子“硬碰硬”不妨換種方法試試，可以這樣做：同意孩子比較“任性”的做法，但是必須要跟孩子講清楚任性的代價(jià)是什么，讓孩子*思考任性對(duì)不對(duì)。假如孩子任性的非要打游戲，那么你就告訴他，你可以打游戲，但是你要知道你面臨的是成績(jī)的下滑、老師的批評(píng)、沒(méi)有前途的未來(lái)，有時(shí)候讓孩子獨(dú)自想清楚比父母千叮嚀萬(wàn)囑咐有用的多。
家長(zhǎng)的過(guò)高要求和青少年的實(shí)際情況不相符，而又缺乏良好的情感溝通，成長(zhǎng)中的迷茫得不到及時(shí)的引導(dǎo)，往往使其自我評(píng)價(jià)過(guò)低，造成自卑、自閉、抑郁、敏感多疑，對(duì)自己失去信心，覺(jué)得周圍的人都看不起他。強(qiáng)烈的自卑使其把自己封閉，漸漸變得對(duì)人冷漠、性格孤僻、缺乏同情心。
外面的世界很精彩，多種傳媒的進(jìn)入使社會(huì)環(huán)境紛繁復(fù)雜多樣，社會(huì)上形形*的事物著青少年，真善美、假惡丑摻雜在一起難以分辨，隨時(shí)挑戰(zhàn)青少年的心理*限，不穩(wěn)定的心理使其很難抵擋。
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