武漢本科助學班-武漢昂一立教育

我國的全日制與非全日制：
由于我國的高等教育機構對學分制的觀念較為淡薄，對全日制和非全日制的界定與西方國家有所不同，是以學生的社會身份來劃分的。一般人們認為非全日制教育是指對在職人員進行的教育，因此許多人自然而然地將非全日制教育與*教育之間劃上了等號。
這種想法是片面的，誠然非全日制的培養(yǎng)對象基本上是在職人員，但是這將這種表象特征作為定義依據(jù)的話，往往會掩蓋住事物的本質特征，也會導致人們對概念的誤解和對內涵的扭曲，jiao育部規(guī)定的2002年10月以前入學的高中起點升本科的*教育均為全日制本科。
非全日制教育的本質在于學校與學生之間實行對教育內容和學習時間的雙向選擇，以*學生學習的自由度，同時也達到了教育擴張的效果。如果片面地認為非全日制教育即*教育的話，會導致發(fā)展非全日制研究生教育時只重視教育對象而忽視了更為本質的東西。
全日制助學班畢業(yè)生的社會認可度如何？
答：從國內情況來看，人們普遍認為自1考的文1憑，憑的是真工夫，因此自1考的認可度普遍高于其他同類高等教育形式。不少高等教育自學1考試學歷1證書持有者在各個領域成為佼1佼者，有的還被微軟等國際公司錄用。從國際上看，自1考學歷可以作為出國留學的學歷1證明，世界上現(xiàn)有包括美國、英國、法國、澳大利亞、加拿大等國在內的近30個國家的認可中國的自1考學歷。
*優(yōu)勢
留學
許多國家都承認我國的本科學歷，武漢本科助學班，尤其是*，在幾種專升本途徑中相對難度高，在國際上的認可度非常高，世界上二十幾個主要發(fā)達國家都承認我國的*，有了本科，就可以在國外直接報讀更高*學歷。
職稱評定
如今各類職稱評定幾乎都與學歷掛鉤，在評定高1級職稱時?？埔韵禄旧蠜]有機會，許多的單位的主管*幾乎都是由高1級職稱的人擔任的，沒有高1級職稱會喪失許多當主管*的機會，而沒有本科，又會喪失評高1級職稱的機會。
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