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講師面對(duì)突發(fā)狀況怎么面對(duì)
突發(fā)狀況，坦然面對(duì)。
對(duì)于剛登講臺(tái)的講師來說，心里壓力應(yīng)該是面對(duì)比自己還要厲害的學(xué)員。所以課程當(dāng)中如果有人提出了你能力之外或者操作暫時(shí)實(shí)現(xiàn)不了的問題，家政行業(yè)講師網(wǎng)，我覺得，不妨直接說“你這個(gè)問題不錯(cuò)，課后我們?cè)偕钊胩接憽薄Ｗ⒁?，坦然面?duì)不是誠(chéng)實(shí)的承認(rèn)不會(huì)，畢竟講師在學(xué)員心里是博學(xué)的，切記要委婉、的回應(yīng)，也許更能讓學(xué)員接受，比起在講臺(tái)上一直操作演練不出結(jié)果要可行的多。
講師和學(xué)員如何互動(dòng)
課堂實(shí)現(xiàn)充分互動(dòng)，家政行業(yè)扶貧講師，是培訓(xùn)的一種境界。我們說，學(xué)員不是機(jī)器，不是被動(dòng)地接收資訊。講師要成為學(xué)員行為改變，技能提升的催化劑。就要了解*學(xué)員的特點(diǎn)，尊重他們的需要，營(yíng)造互動(dòng)性比較強(qiáng)的課堂氛圍，家政行業(yè)講師班，鼓勵(lì)學(xué)員參與，使得學(xué)員覺醒，發(fā)現(xiàn)并掌握技巧，家政行業(yè)，對(duì)于培訓(xùn)講師來說顯得尤為重要。
講師和學(xué)員之間的互動(dòng)形式有很多種，例如：起隊(duì)名、隊(duì)口號(hào)、征集簽名、案例分析、小組討論競(jìng)賽、游戲互動(dòng)、角色模擬、視頻播放、學(xué)員測(cè)試、課堂練習(xí)等等。但是要注意不能為了形式而形式，活動(dòng)只是一種手段，而不是目的。講師應(yīng)該有自己*的觀點(diǎn)，針對(duì)某一門課程深思熟慮，精心思考，有自己的觀點(diǎn)和想法，結(jié)合著自己的工作閱歷，給大家娓娓道來，使學(xué)員深刻領(lǐng)會(huì)課程的實(shí)質(zhì)，不僅要學(xué)其“形”，更要學(xué)其“神”，了解課程內(nèi)在邏輯關(guān)系和核心；不僅要講授和主題有關(guān)的信息，更重要的是傳播你的人格、習(xí)慣給大家，綜合性的來影響學(xué)員，使大家受益，包括你的為人處世、做人準(zhǔn)則、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度、敬業(yè)精神、良好的職業(yè)習(xí)慣等，來立體的、的影響大家，使學(xué)員*受益。
講師如何鍛煉表達(dá)能力
大量的練習(xí)
首先我們要明確兩件事：
1.每一種能力的練習(xí)*花時(shí)間，且場(chǎng)景是不同的，必須專注，不要同時(shí)進(jìn)行。
2.好的練習(xí)場(chǎng)景一定是來自于你自己的生活和工作。
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