河南校服定制品牌 鄭州華邦服飾供應(yīng)

學生為什么一定要穿統(tǒng)一校服?從社會學角度看，服裝有三種基礎(chǔ)功能：御寒功能、遮羞功能、審美功能。隨著社會的發(fā)展和進步，審美功能越來越被強化。也就是說，服裝的審美意義和價值變得越來越重要，越來越受到人們的普遍重視。校服，是能體現(xiàn)學生身份的一種特殊服裝，除三種基礎(chǔ)功能意外，還具有教育功能：一、 校服，凝聚和展示著學校的文化特色。二、 校服，承載著培養(yǎng)學生意志品質(zhì)的重任。三，河南校服定制品牌、校服，承擔著培養(yǎng)學生“平等意識”的任務(wù)。四、校服，有利于培養(yǎng)學生的歸屬感，河南校服定制品牌。五，河南校服定制品牌、校服，有利于培養(yǎng)學生角色意識、自我管理意識和良好的行為習慣。
校服是學校規(guī)定統(tǒng)一樣式的服裝。學生們除了放假回家，在學校期間其他時間天天都穿。校服定制，字面意思指的是學校根據(jù)自身的情況，找的校服定制廠家來量身定做學生們的校服。一般的私立學?；蛘呤歉?檔的國際學校，會選擇校服定制的方式。校服的定制是要跟廠家簽訂，結(jié)合學校的自身情況，有的設(shè)計人員為學校量身定制校服。面料顏色款式都是可以進行選擇的。校服是學生身份的象征，能夠展現(xiàn)出學生的精神面貌和學校的整體文化。
校服的設(shè)計不僅要具有實用功能，還應(yīng)具有教育功能。在設(shè)計校服的過程中，應(yīng)吸收教育學、心理學、市場消費、社會文化等方面的研究成果，綜合考慮安全、健康、舒適、功能、美觀、個性等設(shè)計要素，通過校服的款式、標識圖案、文字、色彩等要素展示學生的個性，增強學生的歸屬感，培養(yǎng)學生的自我約束力，彰顯校園文化內(nèi)涵，樹立良好的學校形象。校服設(shè)計要與學校的文化氣質(zhì)相協(xié)調(diào)，校服設(shè)計者在校服設(shè)計前應(yīng)先深入學校，與校長、教師、學生及校友充分接觸，傾聽師生的陳述，了解學校的校史、教育理念、培養(yǎng)目標、辦學特色等文化要素，觀察學校的文化氣質(zhì)，從學校的文化理念、校園氣質(zhì)、價值主張等獨有的元素進行構(gòu)思。校服設(shè)計方案要征求教師、學生、家長及校友的意見，設(shè)計出彰顯學校文化氣質(zhì)的、讓師生及家長滿意的學生服飾。