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講師技巧
通過提問，引發(fā)學員的討論和思考，可以使沉默的人發(fā)言，啟發(fā)學員的思維，家政行業(yè)培訓講師，了解學員的知識掌握程度，帶動學員的經(jīng)驗分享，促進課題的互動氣氛。
因此，培訓開始前，講師可在講課計劃中寫下可能提問的問題，并注意問題必須簡短和容易理解、必須只包含一個主題，且應聯(lián)系學習要點。使用開放式的問題讓回答者更詳細的陳述所要表達的內(nèi)容；使用封閉式的問題來獲得肯定（你同意么？）決不要問那些可能使學員尷尬的問題；決不為了炫耀、刁難而提問；對有經(jīng)驗的學員可提問更難的問題；
講師如何抓住學員注意力？
我們首先來看：聚焦問題是教學的步，家政行業(yè)收納講師，講師上課的件也是的事情是盡快把學員的注意力聚攏到課堂上。從學員注意力管理的角度看，學員剛坐到教室的時候，每個人都在忙著自己的事情，他們的注意力基本不在課堂上。那么講師如何用快捷的方式把學員的注意力聚攏到課堂上？要成有效改變必須有驅(qū)動認知、行為和情感的三駕馬車，將學員的這三部分能量都調(diào)動到課堂上來。
講師的情緒管理
講師的情緒問題有兩種：
環(huán)境影響：
場地、設(shè)備的狀態(tài)，講師，甚至于天氣情況都可能會影響講師的情緒；講師可以使用事先準備好的《培訓過程管理表來管理培訓的過程，進行細致充足的準備和檢查，避免環(huán)境影響。
自身因素：
講師的作息習慣、心態(tài)調(diào)整等也會影響講師的情緒狀態(tài)；對于講師自身因素造成的情緒問題，可采取以下三種方式處理：
自我調(diào)適：對自己的情緒作及時的調(diào)適，保持狀態(tài)；對于緊張；
事先*：對于休息、課程準備等等可作提前準備的環(huán)節(jié)，家政行業(yè)講師網(wǎng)，可以事先做好*工作；
危機處理：講師要掌握現(xiàn)場危機處理的技巧，對現(xiàn)場可能出現(xiàn)的自身因素（如身體狀況）做及時有效的處理。要做到這一點，講師應當在平時就多加預演和練習。